孩子学琴一段时间后,让家长最头痛的问题就是手形,折指、掌骨凹陷、大拇指掉在琴键下,由于指头力量不够用手腕,手腕上下晃、、、、、、老师每次上课提醒,在家练琴时,我也是不停地说。可结果还是不理想,时好时坏,收效甚微。有时孩子在练曲子,遇到点小坎,就会心烦地吼一句:“知道了,别说了!”
我渐渐地发现,孩子有时练琴有抵触情绪,与老师、家长不停地说手形有很大关系。有时我都会想,别说了,让她去吧,以后慢慢大了,自已懂得纠正了,就会好的。可转念一想,习惯养成了,多难改啊!就这么矛盾着、纠结着、、、、、、
(这是贴在派派对面琴上的警示语)

今天9点派派要上绘画课,不到八点小丫头就开始练琴了,派派在练克列门蒂的《小奏鸣曲》,练着派派就高兴地叫到:
“妈妈,你听这首曲子多好听啊!”
“是啊,很美妙!我嘴上说着,眼睛盯着派派的手,”
“派派,瞧你的1、2、3、4指多么精神饱满,立在琴键上跳舞,可你的5指怎么还在睡觉呢?”我说。
“是啊,我的五指昨晚没睡好,现在正爬着睡呢!”派说。
“你赶快叫它起来锻练,本来就长的又瘦又矮。”我说。
“好吧,我这就叫它起来,以后让它改正,不准爬在琴键上了!”派说着,马上把小指头立起来了。
我们俩相视一笑。我知道小丫头明白我的意思, 只是用这种方式说事,她接受。一会我又站在派派的背后,派派知道我嫌他有点弓背。转过头对我说:
“妈妈,这一大早,我的大脑可忙了,它有好多事要做,它要安排嘴唱谱,又要让五指站着,又要让眼睛看谱,所以它还没来的及让后背挺直呢。”
“噢,是这样!”我应着。
“妈妈,你做事别太着急,我不想让我的大脑有太大的压力,要不然它会辞工不干了!”派说。(这明显是给我施压力呢!)
一席话,让我们家的客厅充满了笑声,这个幽默的小丫头,没有她不明白的,没有她不会说的,孩子在这快乐中接受了你的提醒,又缓解了过多的指责带来的练琴的抵触情绪,真不失为一个有效的好办法!